Jeden Tag machen sich von der \u00d6ffentlichkeit unbemerkt an den Schulen unserer Republik\u00a0 Lehrkr\u00e4fte ans Werk, um bei ihren Sch\u00fclern eine Leitkultur einzu\u00fcben. Sie dient dem friedlichen Zusammenleben im Kosmos Schule, der in unseren \u00a0Gro\u00dfst\u00e4dten von Kindern aus \u00fcber 100 Nationen „bev\u00f6lkert“ wird. Sie dient auch der Festigung der Werte, ohne die ein zivilisatorisches Miteinander in der Gesellschaft nicht m\u00f6glich w\u00e4re. Die Lehrkr\u00e4fte tun dies, ohne auch nur eine Sekunde lang an die ideologisch aufgeladene Debatte um eine „deutsche Leitkultur“ zu denken. Sie tun dies aus reiner Selbstverst\u00e4ndlichkeit und weil eine Werteerziehung \u00a0der Pers\u00f6nlichkeitsbildung der Sch\u00fcler dient. Im folgenden Glossar findet man die Werte, die mir in meiner Arbeit als Lehrer besonders wichtig waren. Sie reflektieren nat\u00fcrlich meine Unterrichtsf\u00e4cher Deutsch, Geschichte und Politik. Aber auch meine Liebe zur Musik. Lehrkr\u00e4fte anderer Fachrichtungen (Naturwissenschaften, Sprachen, K\u00fcnste) m\u00f6gen andere Vorlieben haben. Das zivilisatorische Wertefundament bleibt \u00a0jedoch stets das gleiche.<\/p>\n
A\u00a0 – Aachen:\u00a0 <\/strong>sch\u00f6nstes sakrales Bauwerk in\u00a0 Deutschland, atemberaubende \u00a0architektonische Vielfalt: r\u00f6misch, byzantinisch, romanisch, gotisch; Ort von \u00fcber 30 K\u00f6nigskr\u00f6nungen; sollte von Schulklassen und nicht nur von chinesischen Touristen \u00a0besucht werden.<\/p>\n B –\u00a0\u00a0 Bach, Johann Sebastian:\u00a0 <\/strong>z.B. \u00a0<\/strong>\u201eMatth\u00e4us-Passion\u201c, „Goldbergvariationen“; Ur-Vater der klassischen Musik, der den unendlichen Kosmos der Musik f\u00fcr die Nachfolger\u00a0 erschlossen hat.<\/p>\n C \u2013 Chorgesang:\u00a0\u00a0 <\/strong>\u201eWo man singt, da lass dich ruhig nieder, b\u00f6se Menschen haben keine Lieder\u201c<\/em> (Johann Gottfried Seume)<\/p>\n D \u2013 Diskussionskultur: <\/strong>\u00a0\u00a0f\u00fcr die intellektuelle Selbstverst\u00e4ndigung unverzichtbar; im Unterricht wichtige \u00a0\u00dcbung zur Selbstdisziplin.<\/p>\n E\u00a0 – Erfindergeist:\u00a0 <\/strong>(schw\u00e4bische) T\u00fcftlermentalit\u00e4t, Ingenieurskunst; Ursache des vom Ausland kritisierten Handels\u00fcberschusses. Es ist wie bei \u00a0hochbegabten Sch\u00fclern: Sie sind unbeliebt, weil man ihnen ihre herausragenden Geistesgaben neidet.<\/p>\n F \u2013 Friedensbewegung: <\/strong>\u00a0\u00a0\u201eDie Deutschen haben im 20. Jahrhundert genug geschossen.\u201c<\/em> (Peter Glotz)<\/p>\n G –\u00a0 Gleichberechtigung<\/strong>:\u00a0 Grundgesetz, Art. 3, 2\u00a0 – Sollte eigentlich selbstverst\u00e4ndlich sein.<\/p>\n H \u2013 Heine, Heinrich:<\/strong>\u00a0 \u00a0Jude, Protestant, Deutscher, Franzose, Sozialist, Demokrat, kritischer Patriot: \u201eDenk ich an Deutschland in der Nacht, dann\u00a0 bin ich um den Schlaf gebracht.\u201c<\/em> Beispiel einer „zerrissenen“ Biografie im 19. Jahrhundert<\/p>\n I\u00a0 –\u00a0 „Ich<\/em><\/strong> wei\u00df nicht, was soll es bedeuten, dass ich so traurig bin…\u201c<\/em> (Heine); \u00a0melancholische Seelenlage, romantische Stimmung, die manchmal, wie die deutsche Geschichte lehrt, \u00a0auch in Aggressivit\u00e4t umschlagen kann.<\/p>\n J\u00a0 – J\u00fcdisches Leben<\/strong>: Sollte gegen alle Angriffe verteidigt werden.<\/p>\n K\u00a0 –\u00a0 Kant, Immanuel:<\/strong>\u00a0 \u201eHandle nur nach derjenigen Maxime, durch die du zugleich wollen kannst, dass sie ein allgemeines Gesetz werde.\u201c<\/em> (Kategorischer Imperativ, grundlegendes Gesetz der Ethik)<\/p>\n L \u2013 Liebesheirat: <\/strong>\u00a0\u00a0Goethes Werther:\u00a0 \u201eIch habe kein Gebet mehr als an sie\u2026\u201c;<\/em> wichtige Errungenschaft der Gef\u00fchlskultur seit der Empfindsamkeit im 18. Jahrhundert<\/p>\n M –\u00a0 Mann, Thomas:<\/strong>\u00a0 Inbegriff des deutschen Bildungsb\u00fcrgers, der zugleich Weltb\u00fcrger ist<\/p>\n N –\u00a0\u00a0 Nostalgie: <\/strong>r\u00fcckw\u00e4rtsgewandte Sehnsucht nach der „guten, alten Zeit“; besser w\u00e4re die Beherzigung folgender Maxime: „Es kommt nicht darauf an, in Traditionen zu leben, sondern Traditionen zu schaffen.“<\/em> (Franz Marc)<\/p>\n O \u2013 Opernh\u00e4user:<\/strong>\u00a0 Orte\u00a0 musikalisch-theatralischer Verzauberung.\u00a0 In Deutschland gibt es mehr als 80 feste Opernensembles, fast so viele wie im gesamten Rest der Welt.<\/p>\n P \u2013 Protestkultur:\u00a0 <\/strong>seit der Studentenbewegung (1968) \u00fcblich gewordene Kultur vielf\u00e4ltiger Protestformen, die \u00a0Formen des zivilen Ungehorsams einbezieht<\/p>\n Q \u2013 Querkopf:\u00a0 <\/strong>Kann ein produktiver Querdenker sein, aber auch ein n\u00f6rgelnder Querulant und Dicksch\u00e4del. Vom ersteren gehen oft kreative Ideen aus, die sich gegen urspr\u00fcnglichen Widerstand\u00a0 durchsetzten. In der Schule sollte man f\u00fcr solche Geister \u00a0Geduld aufbringen.<\/p>\n R \u2013 Reformp\u00e4dagogik: <\/strong>\u00a0\u201eLernen mit Herz, Kopf und Hand\u201c<\/em> – wichtige Str\u00f6mung \u00a0der P\u00e4dagogik, die sich gegen die rein kognitive Wissensvermittlung richtet; sie dient der Pers\u00f6nlichkeitsbildung nach dem Vorbild \u00a0der Humboldtschen P\u00e4dagogik\u00a0 („Griechisch f\u00fcr den Tischler“).<\/em><\/p>\n S \u2013 S\u00e4kularismus:\u00a0 <\/strong>Trennung von Kirche und Staat; Religion als Privatsache; wichtige Errungenschaft der Aufkl\u00e4rung im 18. Jahrhundert, heute wieder aktuell<\/p>\n T \u2013 Toleranz:<\/strong>\u00a0 \u201eJeder soll nach seiner Fa\u00e7on selig werden.\u201c<\/em>\u00a0 (Fridericus Rex)<\/p>\n U –\u00a0 Ulmer M\u00fcnster:<\/strong> im gotischen Baustil errichtete Kirche \u00a0(1890). Es ist die gr\u00f6\u00dfte evangelische Kirche Deutschlands. Sie hat mit 161,53 Metern den \u00a0h\u00f6chsten Kirchturm der Welt. Ein Wunderwerk vorindustrieller Bautechnik. Der Blick bis zu den Alpen ist ph\u00e4nomenal. Ulm ist \u00fcbrigens der Geburtsort Albert Einsteins.<\/p>\n V – Vaterland:<\/strong>\u00a0 schon im 19. Jahrhundert schwieriger Begriff („Was ist des Deutschen Vaterland?“<\/em> – Ernst Moritz Arndt); st\u00e4ndig in Gefahr, von rechten Ideologen nationalistisch missbraucht und von linken Fanatikern ver\u00e4chtlich gemacht zu werden; bestes Gegengift: V\u00f6lkerverst\u00e4ndigung<\/p>\n W \u2013 Wald: <\/strong>\u00a0mystische Verehrung des Waldes als Erbe der deutschen Romantik: \u201eWer hat dich, du sch\u00f6ner Wald, aufgebaut so hoch da droben?\u201c<\/em>\u00a0 (Eichendorff \/ Mendelssohn-Bartholdy)<\/p>\n X – Xenophobie:<\/strong>\u00a0 Fremdenfeindlichkeit, h\u00e4ufig sozial, \u00f6konomisch, kulturell und religi\u00f6s begr\u00fcndet; kann nur durch Toleranz und reale Begegnungen \u00fcberwunden werden.<\/p>\n Y – Yin \u00a0und Yang<\/strong>: Gegensatzpaar in der chinesischen Philosophie, bei uns in esoterischen Kreisen sehr beliebt; es versinnbildlicht den Gegensatz von weiblich-m\u00e4nnlich, aktiv-passiv, gebend-empfangend; steht im Gegensatz \u00a0zur modischen \u00a0\u00a0Gendertheorie.<\/p>\n Z – Zionismus:<\/strong>\u00a0 Im Jahre 1880 beginnende j\u00fcdische Nationalbewegung zur Schaffung eines j\u00fcdischen Staates in Pal\u00e4stina; Antizionismus dient \u00a0h\u00e4ufig als Tarnung f\u00fcr antisemitischen Hass, auch bei der deutschen Linken.<\/p>\n Unsere Schulen leisten durch ihre positive Leistungsmotivation – im Streben nach Wissen sind alle Kinder\u00a0 gleich – und durch ihre an demokratischen Werten orientierte Erziehung einen wichtigen Beitrag zur Integration aller Kinder, egal aus welcher Schicht oder Ethnie sie stammen.\u00a0 Die Gesellschaft kann sich durchaus etwas von dieser erfolgreichen\u00a0 Kultur der Integration abschauen.<\/p>\n