{"id":17836,"date":"2026-06-02T14:11:47","date_gmt":"2026-06-02T12:11:47","guid":{"rendered":"https:\/\/starke-meinungen.de\/blog\/?p=17836"},"modified":"2026-06-02T14:11:47","modified_gmt":"2026-06-02T12:11:47","slug":"die-lust-des-lehrers-sting-und-dont-stand-so-close-to-me","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/starke-meinungen.de\/blog\/2026\/06\/02\/die-lust-des-lehrers-sting-und-dont-stand-so-close-to-me\/","title":{"rendered":"Die Lust des Lehrers: Sting und „Don’t Stand So Close to Me“"},"content":{"rendered":"

„Lolita“-Filmposter. Wikimedia Commons – Public Domain<\/em><\/p>\n

Der Musiker Gordon Sumner hat ein gewisses H\u00e4ndchen f\u00fcr Texte, die doppeldeutig sind, ohne hintersinnig zu sein. Schon sein Pseudonym \u201cSting\u201d bedeutet einerseits Stachel, Stich, aber auch Betrug, Falle. Was dann doch widerwillig hintersinnig sein k\u00f6nnte.<\/p>\n

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Die Pointe in Stings Lied \u201eRussians\u201c aus dem Jahre 1985, das der damaligen Friedensbewegung im Westen nach dem Mund redete, lautet: \u201cBut what might save us, me and you \/ Is if the Russians love their children too\u201d. Auf die Kinderliebe der Gerontokraten im Kreml zu setzen war damals schon unsinnig, zumal in der sowjetischen Diktatur die kinderlieben russischen Menschen keinen Einfluss auf die Politik hatten. Und heute, da das ohnehin von einer demographischen Katastrophe betroffene Russland in der Ukraine etwa 1,2 Millionen tote und verwundete junge M\u00e4nner verloren hat und t\u00e4glich weitere 1000 bis 1400 in den Fleischwolf schickt, muss man sich allerdings fragen, was es mit der Kinderliebe eines Volks auf sich hat, das keine Kinder haben will und die wenigen Kinder, die es gibt, einer Fantasie imperialer Gr\u00f6\u00dfe opfert.<\/p>\n

Nur in Parenthese merke ich an, dass Sting mit der Zeile \u201cHow can I save my little boy \/ from Oppenheimer’s deadly toy?\u201d so tut, als sei James Robert Oppenheimer allein f\u00fcr die Atombombe verantwortlich, und nicht etwa das riesige Manhattan-Projekt der USA; als habe Oppenheimer die Bombe als \u201eSpielzeug\u201c betrachtet, w\u00e4hrend er in Wirklichkeit schwere berufliche Nachteile erlitt, weil er nach den Bomben auf Hiroshima und Nagasaki f\u00fcr die internationale Kontrolle der Atomkraft eintrat, um ein Wettr\u00fcsten und einen erneuten Einsatz der Bombe zu verhindern.<\/p>\n

\u00dcber \u201eEvery Breath You Take\u201c, einen der erfolgreichsten Popsongs aller Zeiten, sagte immerhin Sting selbst: \u201eEs klingt wie ein tr\u00f6stliches Liebeslied. Ich erkannte in dem Moment nicht, wie unheimlich das Lied ist.\u201c In der Tat. Es ist der Song eines Stalkers. \u00dcber \u201eYou Don\u2019t Know Me\u201c von Eddy Arnold \u2013 die beste Fassung ist von Ray Charles \u2013 schreibt Bob Dylan: \u201eEin Serienm\u00f6rder w\u00fcrde diesen Song singen. (\u2026) Sting h\u00e4tte diesen Song statt \u201aEvery Breath you Take\u2018 schreiben k\u00f6nnen.\u201c Stimmt.<\/p>\n

\u201eMessage in a Bottle\u201c klingt ein wenig wie Werbung f\u00fcr Whisky. Tats\u00e4chlich wurde \u2013 und nun sind wir beim Song, den ich besprechen will \u2013 \u201eDon\u2019t Stand So Close to Me\u201c mal als Deo-Werbung benutzt. Und das geht gar nicht, denn es handelt sich um einen Song \u00fcber den sexuellen Missbrauch einer Sch\u00fclerin durch ihren Lehrer. (Den Text findet man wie immer unten.)<\/p>\n

Der ehemalige Englischlehrer Sting hat \u2013 als er noch offen \u00fcber den Song sprach, sp\u00e4ter wurde er, vermutlich als Reaktion auf die beginnende #MeToo-Bewegung und weil der Song offensichtlich autobiographische Z\u00fcge hat, vorsichtiger\u00a0\u2013 die \u201eProgression des Lieds\u201c wie folgt beschrieben: \u201eDer Lehrer, die offene Seite, die Jungfrau, die Vergewaltigung im Auto, gefeuert werden.\u201c<\/p>\n

Im Song wird die \u201cVergewaltigung im Auto\u201c nur angedeutet: \u201eNasse Bushaltestelle, sie wartet, sein Auto ist warm und trocken.\u201c Ansonsten spiegelt der Song die Ambivalenz der Zeit \u2013 er ist aus dem Jahr 1980 \u2013 gegen\u00fcber dem, was man in Anspielung auf den Roman von Vladimir Nabokov, der auch im Song erw\u00e4hnt wird, den \u201eLolitakomplex\u201c nennt.<\/p>\n

Denn im Song wird dem Lehrer viel Sympathie entgegengebracht; verurteilt werden einzig die Freundinnen des Opfers, die \u201eeifers\u00fcchtig\u201c sind und ihr als \u201eteacher\u2019s pet\u201c das Leben schwer machen: \u201eYou know how bad girls get\u201c: Ihr wisst, wie \u00fcbel M\u00e4dchen sein k\u00f6nnen. Und der Refrain schiebt dem M\u00e4dchen die Schuld f\u00fcr seinen Kontrollverlust zu: Komm mir blo\u00df nicht so nah.<\/p>\n

Am Ende zittert und hustet der Lehrer, \u201ewie der alte Mann im Roman von Nabokov.\u201c Nun ja, vermutlich hustet er nur \u2013 \u201ecough\u201c \u2013 weil Sting einen Reim f\u00fcr \u201eNabokov\u201c brauchte. Dabei h\u00e4tte er sicher was mit \u201ejerk off\u201c finden k\u00f6nnen. \u201eHis lust is her downfall \/ He ought to jerk it off \/ instead he\u2019s like Humbert \/ in that book by Nabokov.\u201d Oder so.<\/p>\n

Zwei Jahre vor dem Song von Sting (mit \u201eThe Police\u201c) hatte Christian Anders \u201eVerliebt in den Lehrer\u201c aufgenommen: \u201eErst seit ein paar Wochen gibt er Unterricht \/ Alle M\u00e4dchen schw\u00e4rmen \/ Doch er sieht es nicht.\u201c Gemessen an dieser Verlogenheit, als habe es nicht schon damals tausendfach Beziehungen zwischen Sch\u00fclerinnen und Lehrern gegeben, ist allerdings Stings Schilderung der sexuellen Begierden eines h\u00fcbschen jungen Lehrers immerhin ehrlich. Ich meine mich zu erinnern, dass eine Gestalt in Jochen Schimmangs Deb\u00fctroman von 1979 (den ich seitdem nicht mehr gelesen habe) \u00a0fragt: \u201eWarum schlafen wir nicht mit unseren sch\u00f6nen Sch\u00fclerinnen?\u201c<\/p>\n

Ja, warum nicht? Au\u00dfer den \u201cstrong words in the staff room\u201d und \u201eloose talk in the classroom\u201d gibt Sting auf diese Frage keine Antwort. Schon merkw\u00fcrdig, dass der Song als Deo-Werbung fungieren sollte. Er riecht schon ziemlich stark nach M\u00e4nnerschwei\u00df.<\/p>\n

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Young teacher, the subject
\nOf schoolgirl fantasy
\nShe wants him so badly
\nKnows what she wants to be<\/p>\n

Inside him, there\u2032s longing
\nThis girl’s an open page
\nBook marking, she\u2032s so close now
\nThis girl is half his age<\/p>\n

Don’t stand, don’t stand so
\nDon\u2032t stand so close to me
\nDon\u2032t stand, don’t stand so
\nDon\u2032t stand so close to me<\/p>\n

Her friends are so jealous
\nYou know how bad girls get
\nSometimes it’s not so easy
\nTo be the teacher\u2032s pet<\/p>\n

Temptation, frustration
\nSo bad it makes him cry
\nWet bus stop, she’s waiting
\nHis car is warm and dry<\/p>\n

Don\u2032t stand, don’t stand so
\nDon’t stand so close to me
\nDon\u2032t stand, don\u2032t stand so
\nDon’t stand so close to me<\/p>\n

Loose talk in the classroom
\nTo hurt they try and try
\nStrong words in the staff room
\nThe accusations fly<\/p>\n

It\u2032s no use, he sees her
\nHe starts to shake and cough
\nJust like the old man in
\nThat book by Nabokov<\/p>\n

Don’t stand, don\u2032t stand so
\nDon’t stand so close to me<\/p>\n